|
Cursos y
talleres PREPARACCIÓN
|
|
|
|
|
ÁREA DE DESARROLLO, COOPERACIÓN Y GÉNERO |
|
Título:
Estrategias para el aprendizaje desde la perspectiva de género
|
|
Dirigido a:
Profesores de Primaria y de ESO y colectivos o asociaciones
interesadas. |
Objetivos:
-
Preparar al docente para el ejercicio de la enseñanza desde la
perspectiva de género.
- Conocer las potencialidades de la educación en
la transformación de desigualdades.
- Conocer los recursos
institucionales en materia de educación y género. |
|
Contenido / Estructura:
1.
Estrategias simbólicas
1.1. Selección y presentación de imágenes en los materiales
escolares
1.2. El género como categoría histórica. Conocimiento sesgado
de la realidad.
2. Estrategia crítica
2.1. La actitud crítica en la transformación de las
desigualdades
2.2. La crítica como función de la democracia.3. Estrategias comunicativas (o aprendizaje dialógico)
3.1. Valores que producen desigualdad
3.2. Diálogo, cooperación y respeto a la diferencia
3.3. Ideal universalista del conocimiento
4. Recursos y guías para promover la igualdad en las aulas
|
|
Duración:
20 horas (5 sesiones de 4 horas) |
| Material
necesario:
Pizarra o papelógrafo, espacio con sillas y/o mesa,
ordenador portátil y cañón
de vídeo. |
| Nº
de alumnos recomendable: 20 |
| Título:
Curso de introducción a la cooperación internacional. |
|
Dirigido a: Miembros
de ONGD, asociaciones y colectivos ciudadanos, etc. |
Objetivos:
-Transmitir
los recursos, modalidades y posibilidades que ofrece la cooperación
internacional para el desarrollo.
-Introducir al diseño de proyectos orientada por objetivos. |
Contenido
/ Estructura:
A) Introducción
a la cooperación internacional: contexto y modalidades.
B) Lógica, estado de la cuestión, recursos e instrumentos.
C) Clasificación de las acciones planificadas de cooperación
para el desarrollo. Tipología de términos básicos
en cooperación.
D) Fases del Ciclo completo del proyecto: planificación y gestión
de proyectos-acciones de cooperación para el desarrollo.
d1 Identificación: análisis de la realidad (evaluación
de necesidades);
d2 Formulación-planificación-diseño;
d3) Ejecución-seguimiento;
d4) Evaluación.
C) Recursos y convocatorias de cooperación internacional. |
|
Duración:
10 horas
(2 sesiones). |
|
Material
necesario: Pizarra,
papelógrafo, espacio con sillas y/o mesas móviles. Sala
con conexión a internet, ordenador portátil y cañón
de vídeo. |
|
Nº
de alumnos recomendable: 35 |
| Título:
Impacto de género en los proyectos de cooperación internacional
y en campañas de sensibilización. |
|
Dirigido
a: Miembros
de asociaciones y ONGD, técnicos y profesionales, personas interesadas
en el diseño, ejecución y evaluación de proyectos,
etc. |
Objetivos:
-Introducir
a los enfoques transversales de desarrollo específicamente a
la perspectiva de género.
-Formar en la perspectiva de género aplicada a la cooperación
internacional y a la planificación y evaluación de proyectos
con impacto de género. |
Contenido
/ Estructura:
I Introducción
a la cooperación internacional a través del ciclo completo
del proceso de planificación-evaluación de proyectos orientada
por objetivos.
II Aproximación crítica a la introducción de la
perspectiva de género (enfoques transversales) en proyectos de
cooperación para el desarrollo.
III Impacto de género en proyectos de cooperación internacional
y en campañas de sensibilización. Componente práctico.El curso se estructura
de un modo eminente práctico que incluye:
1º Seguimiento y evaluación participativos desde la perspectiva
de género (herramientas y capacidades comunitarias).
2º Valoración de convocatorias y proyectos reales de cooperación
con impacto de género.
3º Elaboración de criterios para transformar convocatorias
y proyectos que garanticen el impacto de género.
|
|
Duración:
10 horas
(2 sesiones de 5 horas) |
| Material
necesario: Pizarra,
papelógrafo, espacio con sillas y/o mesas móviles. Sala
con conexión a internet, ordenador portátil y cañón
de vídeo.
|
| Nº
de alumnos recomendable: 20 |
| Título:
Planificación y evaluación de proyectos de cooperación
al desarrollo desde la perspectiva de género. |
|
Dirigido
a: Miembros
de asociaciones y ONGD, técnicos y profesionales, personas interesadas
en el diseño, ejecución y evaluación de proyectos,
etc. |
Objetivos:
-Introducir
a los enfoques teóricos sobre la perspectiva de género
(perspectiva diacrónica).
-Formar en la perspectiva de género aplicada a la cooperación
internacional y a la planificación y evaluación de proyectos
con impacto de género. |
Contenido
/ Estructura:
0. Antecendentes.
Problemas de género.
1. Introducción a la cooperación internacional (ciclo
completo del proceso de planificación-evaluación de proyectos
orientada por objetivos –EML-).
2. Género y desarrollo: aproximación diacrónica
a la perspectiva
3. aproximación crítica a la introducción de la
perspectiva de género ENFOQUES TRANSVERSALES: -papeles de género
en des. –NORAD-
4. Impacto de género (COMPONENTE PRÁCTICO-APLICADO): debilidades-oportunidades
de desarrollo (estrategias reversivas)El curso se estructura
de un modo eminente práctico que incluye:
1º Seguimiento y evaluación participativos desde la perspectiva
de género (herramientas y capacidades comunitarias).
2º Valoración de convocatorias y proyectos reales de cooperación
con impacto de género.
3º Elaboración de criterios para transformar convocatorias
y proyectos que garanticen el impacto de género.
|
|
Duración:
10 horas
(2 sesiones de 5 horas) |
|
Material
necesario: Pizarra,
papelógrafo, espacio con sillas y/o mesas móviles. Sala
con conexión a internet, ordenador portátil y cañón
de vídeo. |
|
Nº
de alumnos recomendable: 20 |
| Título:
Recuperación de las mujeres en la historia |
| Dirigido
a: Colectivos
y asociaciones, profesores de Primaria y de ESO y estudiantes de todos
los niveles. |
Objetivos:
-
Mostrar la importante contribución de las mujeres al desarrollo
de las sociedades donde han vivido y rescatar del silencio la historia
de numerosas sabias, artistas y heroínas.
- Iniciar al alumno en los temas de género. |
Contenido / Estructura:
1.
Evolución de los seres humanos: La bipedia y la
neotenia, transformación sufrida por las hembras, aparición del
homo sapiens.
2. La Prehistoria:
Repaso de las actividades económicas que permiten la supervivencia
de los seres humanos en el Paleolítico y Neolítico. El
poder de las Diosas.
3. La Época
Clásica: Relación de las mujeres y el imperio.
Situación social de las mujeres en Grecia. Figuras femeninas
importantes de esta época.
4. La Edad
Media: Condiciones sociales que afectan a las mujeres en esta
época, religión y actividades económicas. Obras
medievales. Mujeres nobles y monjas.
5. Renacimiento:
Contexto social. Restricciones laborales para las mujeres. Biografías
femeninas: mujeres artistas e intelectuales.
6. Ilustración:
Los movimientos por la igualdad en Europa. Mujeres escritoras, filósofas
y revolucionarias.
7. Los siglos
XIX y XX: El movimiento feminista.
El triunfo de la lucha política, el voto, los derechos humanos
y los derechos civiles. Personajes históricos. |
| Duración:
20 horas |
| Material
necesario: Pizarra
o papelógrafo, espacio con sillas y/o mesas. |
| Nº
de alumnos recomendable: 20-30 |
|
Título: Taller de técnicas participativas para el trabajo en
grupo |
|
Dirigido a:
Miembros de asociaciones y colectivos
ciudadanos de cualquier edad, técnicos de la Administración Local
|
|
Objetivos:
-
Adquisición de herramientas participativas para mejorar y optimizar
el trabajo en grupo o de equipos.
- Formación en dinámicas y juegos grupales orientados a la
participación. |
|
Contenido / Estructura:
El
curso está estructurado en 5 sesiones de tres horas de duración cada
una y con los siguientes contenidos:
1ª sesión:
La presentación y el conocimiento de las personas (dinámicas de
presentación y de afianzamiento de la confianza entre personas)
2ª sesión:
La participación (dinámicas y juegos de comunicación, técnicas de
inducción a la participación)
3ª sesión:
El conocimiento de la realidad (técnicas participativas para el
diagnóstico de la realidad y el planteamiento de líneas de
actuación)
4ª sesión:
El trabajo en grupo (dinámicas de cooperación, toma de decisiones y
resolución de conflictos)
5ª sesión:
El futuro (técnicas participativas para la planificación y
estrategias de futuro) |
|
Duración:15
horas (5 sesiones de tres horas) |
|
Material necesario:
Pizarra, papelógrafo, espacio móvil
con sillas y mesas o pupitres |
| Título:
Planificación y evaluación de proyectos de cooperación
al desarrollo |
|
Dirigido a: Miembros
de asociaciones y ONGD, técnicos y profesionales, personas interesadas
en el diseño, ejecución y evaluación de proyectos,
etc.
|
Objetivos:
-Capacitar
en las habilidades y conocimientos necesarios para el diseño
y evaluación de proyectos.
-Introducción a la planificación de proyectos orientada
por objetivos (ciclo completo del proceso de planificación-evaluación). |
Contenido
/ Estructura:
Aprendizaje
cooperativo.
A) El proyecto como herramienta de apoyo a acciones de desarrollo.
B) El Enfoque del Marco Lógico (EML): Metodología para
la Planificación y Gestión de Proyectos. Identificación
y diseño de un proyecto de desarrollo.
C) La construcción social del subdesarrollo y el discurso del
desarrollo. El enfoque de violencia cultural y la cooperación
para el desarrollo: Cooperación para el desarrollo y diversidad
de códigos culturales.
D) Fases del Ciclo completo del proyecto: planificación y gestión
de proyectos-acciones de cooperación para el desarrollo.
d1 Identificación: análisis de la realidad (evaluación
de necesidades);
d2 Formulación-planificación-diseño;
d3) Ejecución-seguimiento;
d4) Evaluación.
E) Recursos y convocatorias de cooperación internacional. |
|
Duración:
20 horas (5 sesiones de 4 horas) |
| Material
necesario: Pizarra,
papelógrafo, espacio con sillas y/o mesas móviles. Sala
con conexión a internet, ordenador portátil y cañón
de vídeo. |
| Nº
de alumnos recomendable: 20 |
|
infopreparaccion@yahoo.es
preparaccion@yahoo.es |
|
